在校长的带领下，陈艳玲走进了三年级的教室。穿着高跟鞋的她险些摔倒，她一低头便看到教室坑坑洼洼的水泥地、天花板上的几块石灰块也很配合的散落在地上，差点没砸到她长长的头发上、教室里那几块明亮的玻璃窗空荡荡的。不过这些都被她忽略了。因为她的目光被讲台下的孩子们带走了。孩子们一个个瞪着鬼精灵的大眼睛都在很严肃、很认真的注视着台上这位高材生老师。看到他们这幅模样，陈艳玲一扫之前心底的郁闷纠结，她突然就想笑了。孩子们的眼睛充满了好奇、满怀期待。笑着笑着陈艳玲就发现自己眼角沁出了泪珠。这些孩子这么可爱，他们对自己是这么渴望。自己这么被需要。这突然就触发了她的博爱情怀。看到孩子们真诚的眼睛，她知道自己以后不会再是一个人。她在孩子们的眼睛里找到了某种可以被称作归属感的东西。“也许，自己是值得的”。她告诉自己。孩子们看到新老师笑了，立刻就闹腾了起来。 
    跟学校老师、学生见过面，陈艳玲便开始收拾自己的行李。因为自己学校其他的老师都是本村人，他们每天回家吃住。学校的新宿舍还没建好，陈艳玲只好一个人搬到离保安小学四里地的马河小学跟别的女老师住一起。于是，她和另外一个和她情况一样的女老师住在一个十多平米的小房子里面。除了宿舍地面很潮湿，晚上会听到老鼠吱吱的吵闹声，其他的都还过的去。于是，每天早上陈艳玲6点起床，收拾、吃饭然后赶到上课的学校。中午放学再骑车赶回到马河小学和学生一起吃大锅饭。下午上课前再赶到上课学校…就这样每天匆匆忙忙往返在两个学校之间。入冬后，天渐渐冷了。农村里的留守老人和孩子们都睡的早，天黑的也快，有时陈艳玲稍微加班晚会回去，就要在黑暗里胆战心惊快速奔到住的学校。她能容忍每天在两个学校之间几个来回，却害怕自己一个人在黑暗里行走。 

    她深刻的记得那次晚回家带她的恐惧。学生到三年级刚开始接触写作文，很多孩子根本就不知道该如何去写一个作文，完整的交代一件事情。他们写出来的作文要么错字百出、要么语句不通、要么跳的太远将两个毫无关系的事情连到一起…总之，陈艳玲在改孩子们的作文时候真是觉得天昏地暗、头晕目眩。她一边想象着孩子们写出这么歪歪扭扭的汉字的时候的模样忍俊不禁，一边又惊叹于孩子的创造力和想象力。就暂且将孩子们的胡拉乱扯称之为“创造力”和“想象力”吧。她觉得自己放佛一会身在天堂飘荡，一会又在地狱里艰难游走。因此，虽然只有25本作文，她却仔细读、仔细改到晚上十点多。出门时，她看到四处都安静静的才意识到原来这么晚了。她赶紧骑上车往马河小学赶。路上漆黑黑的，路边的一大片竹林在秋风中唰唰的舞动，发出令胆小者惊恐畏惧的声音。她不敢靠竹林太近，生怕里面忽然跳出来个怪兽将她抓走。路的右边是个陡坎。没有路灯、没有行人。她一路骑的老快。可是她骑的越快就越觉得有个什么东西也越来越快的在追着她。她很害怕，一路狂奔。终于车骑的太快，不小心连人带车翻到了田坎里。被恐怖包裹着的她似乎感觉不到任何疼痛，她翻身起来，吃力将车子拖上路之后继续往回赶。每次，回想起这个她都心有余悸。 
    陈艳玲刚开始给孩子们上课的时候，总是会被下边调皮的孩子逗乐。然后整个班的孩子都开始大笑。然后正常的教学计划就会受到影响。她还发现孩子们的注意力特别容易被转移，上课时，教室外面一声鸟叫、外面传来的一声咳嗽、室内哪个孩子的一句闲话都能引的整个班的孩子哄堂大笑。笑到岔气的孩子们东倒西歪，全然一副不受人管教的样子。还有的孩子特别容易开小差。上一分钟还在认真听讲，下一分钟你就会发现他的眼睛直盯盯的看着某个东西，似乎还若有所思。不过最常出现的问题是一些孩子们上课时特别喜欢自己聊天，讲一些跟学习无关的东西，还越讲越远。经过一段时间的教学，陈艳玲也了解到，农村的孩子们跟城里的小孩差别真的很大。城市里面的小孩在他们这个年纪早就有自己的比较成熟的想法，有自己的眼界和高度，有自己的兴趣爱好。可是农村的孩子大多都是跟在爷爷奶奶身边，没有人教他们管他们，他们粗鲁也更“野”，他们天天都是在自己家里和几个小伙伴里研究哪种游戏更有意思。他们根本不会关心其他的东西，也没有人教他们去关心外面的很多应该关心的东西。但是也正因为此，农村的孩子们更单纯更简单。每每想到这些，她都觉得自己身上的担子很重。她要努力让这些起点比城里孩子低很多的孩子去追去赶去缩小差距。 
    但是她有时候真的会为她的这个想法感到泄气。调皮是孩子们的天性。上课时，孩子们经常在底下闹腾，陈艳玲的各种苦口婆心、各种“威逼利诱”都不奏效。有的时候，陈艳玲甚至会被孩子气哭气跑。每当这时，陈艳玲都会很沮丧。她开始怀疑自己，觉得自己不是当老师的料。自己没有威严。她甚至想到继续去考研，赶紧离开这一群让她头疼的孩子和这个穷山僻壤的地方。可是事后，孩子们意识到自己让老师伤心了便会齐刷刷的围着老师跟老师道歉，撵也撵不走。他们睁着大眼睛，认真的跟老师做各种保证，那真诚的样子又会让心软的陈艳玲感动、欣慰。其实，陈艳玲也知道，虽然他们现在很认真，但他们还是会再犯的。但是她也知道，几个月来的相处，她已经离不开这群可爱的孩子们了。 
    每次，孩子的爷爷奶奶找到她跟她说“陈老师，我们家孩子调皮不懂事，您就多管严点。他爸妈不在家，我也不识字，也不会教他。他也不听我的，就听你的”时，她知道这不是一句两句客套话，而是孩子家长满满的信任和托付。这也不只是一个两个孩子家长的信任，是他们班25个孩子家长的信任。想到这些，她更觉得自己任务艰巨、使命重大。她再不能有抛下这群孩子的念头。孩子们就成了她心头的牵挂。 
    可是，她离不开这群孩子更多的是因为这些孩子带给她的温暖和感动。农村的孩子由于爸妈不在身边很小就开始变的很独立。尽管是八九岁的孩子，他们已经懂得怎么去爱老师、疼老师、关心老师。每当孩子们发现老师心情不好时，他们或是很乖很听话、或是做一些搞怪的表情、或是说一些“洋腔洋调”的话、或是表演一些小节目来逗乐陈老师。每当这时，陈艳玲都会被逗的破口大笑。孩子们看到老师笑了自己也笑了。每当这时，她的内心都会被感动填满，暖暖的。她心底知道，一直以来，孩子们对她只有爱，没有畏惧。 
    陈艳玲越来越喜欢这群孩子。在她快要过生日的时候，下课时班里的一个小男孩特意跑到跟前，认真的对她说：“老师，等我长大了，挣钱了，就给你买房子，买汽车，买个黄金打造的漂亮戒指送给你。”听完，她开心的笑了。
生日那天，孩子们纷纷送上了各种祝福语，有夹在作业本里面的纸条、有自己画的画、有漂亮稚嫩的发卡、有可爱的耳暖还有一个她却不知道为何物却被孩子称作“钻石”的小石头…这收获的满满的幸福和信任是什么东西都比不了的。 
    有时，陈艳玲会觉得这群孩子就像是她的一群朋友。下课后，孩子们也总是喜欢围在她身旁。用手指轻轻扯扯她的头发、用手拍掉她身上的粉笔末、或是对她嘘寒问暖。没有老师与学生之间的那种隔阂，只有朋友间的那种亲密和平等。因为一个人在乡村里教书，她总是会觉得孤单，没有人可以倾诉。虽然有手机可以给人电话，但她始终觉得距离像个什么东西横亘在那里。于是，她也喜欢跟孩子聊天，聊聊生活，聊聊学习，聊聊感情。孩子们也都小大人似的认真的听她讲话。有时，甚至还会感慨几句。自己身边时刻粘着这群小朋友，她真的不再孤单。 
    冬日的暖阳一点点升了起来，亦如她心里的温暖和幸福。这么久以来，自己一直心不甘情不愿的呆在这里只为了生存，然而现在这些鬼精灵的孩子让她的心软了，暖了。她也笑了。“我是幸福的，也许。”