一、单项选择题
1．【答案】A。解析：坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。
2．【答案】B。解析：解决好“三农”问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。
3．【答案】D。解析：《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，均衡发展是义务教育的战略性任务。
4．【答案】c。解析：热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。
5．【答案】D。解析：教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联苏霍姆林斯基。
6．【答案】B。解析：个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是人身心发展的内部动力。
7．【答案】D。解析：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
8．【答案】C。解析：这两句话的意思是教学不应超越学生的等级，体现的是循序渐进性原则。
9．【答案】D。解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。
10．【答案】C。解析：学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学。
11．【答案】B。解析：教学是在一定教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
12．【答案】C。解析：班主任工作的前提和基础是了解和研究学生；中心环节是组织和培养班集体。
13．【答案】B。解析：知识学习的最终目的是指导实践，将所学知识应用于实际生活中。
14．【答案】B。解析：教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象，故选B。
15．【答案】C。解析：初中阶段是人生观开始形成，品德两极分化的关键期。
16．【答案】A。解析：关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快。
17．【答案】C。解析：根据耶克斯一多德森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。
18．【答案】A。解析：学校心理辅导的两大目标：学会调试和寻求发展。
19．【答案】C。解析：现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。传统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等，现代教学媒体主要指电子媒体。四个选项中，只有网络教室属于现代教学媒体，标本、挂图和模型都属于传统教学媒体。
20．【答案】C。解析：问题表征就是问题呈现的不同知觉方式。
二、判断题
21．【答案】√。解析：党的十八大报告指出：“建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。”
22．【答案】√。解析：2013年3月7日，国务院正式批复了《郑州航空港经济综合实验区发展规划(2013—2025年)》。这是全国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。规划提出．郑州航空港经济综合实验区的战略定位为国际航空物流中心、以航空经济为引领的现代产业基地、内陆地区对外开放重要门户、现代航空都市、中原经济区核心增长极。
23．【答案】√。解析：教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
24．【答案】X。解析：教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。
25．【答案】√。解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见：(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。
26．【答案】√。解析：小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。小学教师要将《小学教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。中学教师是履行中学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则．是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。
27．【答案】√。解析：《教师教育课程标准(试行)》的基本理念包括三个方面：(1)育人为本；(2)实践取向；(3)终身学习。其中实践取向中指出，教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。
28．【答案】X。解析：以上具体的几个方面都属于班级的精神文化。
29．【答案】√。解析：教学过程中应以学习间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验为基础。
30．【答案】X。解析：综合实践活动课是一门课程，应该在教学计划之内，而非课外活动。
31．【答案】√。解析：德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
32．【答案】X。解析：运用说服法要求以理服人、以情动人、情理相融。
33．【答案】X。解析：这句话的意思是说，教育最根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，当一个人通过教育知识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正地掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正的人．这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础，与教师团结协作的精神没有关系。
34．【答案】√。解析：信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，改革传统教学结构。
35．【答案】X。解析：心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。
36．【答案】√。解析：影响学习迁移的主要因素包括以下三个方面：(1)相似性；(2)原有的认知结构；(3)学习的心向与定势。其中原有的认知结构对学习迁移的影响因素包括：①学习者的背景知识。②原有知识经验的概括程度。已有知识经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。已有知识经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也越差。③学习策略的水平。
37．【答案】X。解析：学生年龄越小，越应该多用正例。
38．【答案】X。解析：儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维向抽象逻辑思维转化。
39．【答案】X。解析：过度学习50％效果最好。
40．【答案】√。解析：社会资源属于资源管理策略中的资源利用策略。资源利用策略具体包括：学习工具的利用；社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学问的合作和探讨等)。有效利用社会资源是人的学习策略之一。
三、案例分析题
41．【参考答案】
(1)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正地对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活上而且在思想上都对学生进行关爱，符合教师职业道德。
(2)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责。案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学，甚至还去学生家里做思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德。
(3)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还献出了自己的爱心，为学生做出了表率。是我们学习的榜样，符合为人师表的职业道德。
(4)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责，符合爱国守法的职业道德。
42．【参考答案】
我非常赞同案例中教师的做法。案例中的教师运用了几种教学原则、教师职业素养、新课程改革的相关理论，值得我们学习。
(1)案例中主要运用的教学原则有：
①启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的教师不断地引导学生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。
②直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中教师运用游戏的方法引入新课，将所学知识的主观形象呈现在学生眼前，学生能直观感知谁赢谁输，进而掌握知识，给学生留下深刻印象。
③循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的教师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。
(2)案例中主要运用了教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。能把新课程改革的理念运用到教育教学实践中。案例中的教师运用了新课程改革中的教师观，即把教师看成是学生学习的引导者和促进者。不断的引导学生向问题的答案迈进。
(3)案例中还运用了新课程改革中的教学观，把教学看成是一种注重过程而非结果的事情，案例中的老师自始至终注重的是课程的不断开发和创生的过程。
综上所述，我非常赞同这位教师的做法。
四、论述题
43．【参考答案】
课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态，它具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛。同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。
课堂气氛可以分为三类：对抗的、消极的和积极的课堂气氛。对抗的课堂气氛是失控的课堂气氛，学生反应过于强烈和兴奋，消极的课堂气氛中学生过于紧张或懈怠，这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行．是需要避免的。作为教师，应当适当调控课堂气氛，使课堂呈现出积极的课堂气氛，从而促进学生的学习。具体来讲，教师可以通过以下方式来调控课堂气氛：
(1)转变教师领导风格。在教学中，相对于权威型和放任型领导风格的教师而言，民主型的教师更容易和学生交往，同时能够聆听学生的意见和建议，在民主型教师的带领下，班级更容易形成积极的课堂气氛。根据以往的教学经验，作为一名教师，除了对学生严格要求外，还应该尊重学生，关爱学生，与学生建立良好的师生关系(可举例)。只有这样，才是一名民主型的教师，才能受到学生的尊敬，学生才能在上课的时候认真听讲，保持积极的课堂气氛。
(2)教师对学生的期望应适当、适时。在教学过程中，教师对学生的期望会影响课堂气氛。教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应。作为教师，首先应该接受学生的意见，对不同的学生提出不同的期望值，保护学生的自尊心和学习积极性；其次，教师对课堂上学生的不同反应给予不同的反馈，及时表扬和鼓励学生，通过目光、手势和语言等方法向学生表达教师的积极关注；再次，教师对学生的提问应有差别，对于不同期望的学生，教师提出不同难度的问题，并进行激励性、发展性的评价，引导学生积极、主动学习；最后，教师应采用启发式教学，破除教师中心和书本中心，培养学生的问题意识，对于学生的问题应耐心和用心回答，保护学生好奇心，传达教师的合理期望，从而鼓励学生积极学习，维持良好的课堂氛围。
(3)建立和谐的课堂人际关系。在教学中，良好的人际关系是积极课堂气氛形成的基础。建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生，和学生多沟通，多交流，不仅在课堂上公平对待每一位学生，还应该对课堂上表现不佳的学生进行了解和研究．通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生，满足学生的需要，从而激发学生的学习动机。其次，在教师的带领下，和学生共同制定班级纪律，选出班干部，并开展多样化的教学活动，促进班集体的形成。再次，教师应和其他任课教师进行沟通和交流，和校外的教育力量、学生的家庭一起，形成家庭、学校、社会三结合的教育，共同促进学生的健康成长，促进学生与教师、家长、社会形成良好的人际关系，从而建立起积极的课堂气氛。
(4)灵活采用各种教学方法。学生的学习离不开教师正确的教学方法，目前中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、实验法等，不同学科的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法，多采用新课改倡导的启发式教学、探究式教学，来引导和启发学生积极思考，努力学习科学文化知识。灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成，是教师调控课堂气氛的重要途径之一。
五、教学设计题
44．【参考设计】
挫折和失败是成长所需要的
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
1．情感态度与价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
2．过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。
3．知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义。
【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。
【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。
【教学过程】
一、谈话导入
导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么?”
学生作答．教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。
二、探究新知
共同欣赏《贝多芬》视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。
学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。
学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。
教师提出问题，学生进行作答。
学生展示小组成果后，教师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后，仍坚持自己梦想的案例，共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成长。
三、拓展延伸
教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决各个事件。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。
【板书设计】
挫折和失败是成长所需要的。
失败+挫折=成长。
六、作文
略
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