“我是一个行者，步履轻盈，走在梦想的路上，脸上常带笑容，心中充满阳光，我愿罄尽行囊中的所有与你分享。”固始县实验艺术小学的孙丽萍老师如是说。 

    梦想是生命中神圣的向往，闪耀着永恒的光芒。一个人有梦想，便凝聚了追梦的力量；一个民族有梦想，便奏响了崛起的华章。梦想之于基层教育者，则更赋予了别样的内涵，既是梦想的守望者，又是梦想的播种者。孙丽萍老师，就是这样一位守望梦想、播种梦想的筑梦人。 

    她说：“人生最美的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我的梦想便是在学校，守望那些花蕾一样美丽的面孔，璞玉一般无瑕的心灵，让他们得到阳光的普照、雨露的浇灌、和风的轻抚，让他们更加快乐的成长、自由的歌唱、骄傲的前行”。 

    一、心怀大爱，点亮梦想 

    冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”自从1996年8月师范毕业踏上三尺讲台以来，孙丽萍老师始终在为实现这一切而努力着，她带着一颗爱心和孩子们朝夕相处，就像姐姐、妈妈一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，更关注他们的思想和生活。 

    17年来，孙丽萍老师坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”她是这样说，也是这样做的”。她认为，作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。 

    孙丽萍老师喜欢找学生谈心交心，了解学生的家庭及其他情况，特别是对单亲儿童和留守儿童更是倾心关注。班里有几位家在山区的同学，其中有位汪燕燕同学，她是抱养的，从小缺少疼爱，性格古怪，上课不爱发言。针对这种情况，她驱车三十多里去家访，与家长促膝谈心，使家长认识到家庭的关爱在孩子成长过程中的重要性，家长深受感动。同时课堂上，孙老师善于发现她身上的闪光点，经常给予鼓励，培养她的学习兴趣，并多给她机会展示，使她变得开朗热情，爱说爱笑了。 

    孙丽萍老师不以成绩定优劣，对每一位学生都给予充分的关注。陈堂仁、周韵朗两位同学从乡下村小转到县实验艺术小学，由于村小办学条件相对差些，再加上自身努力不够，这样，刚开始明显跟不上，上课也不大敢回答问题。孙老师在上课时就特别关注他们，打消他们的顾虑，课后主动找他们谈心，耐心辅导。同时让学生组成互助小组，从简单问题开始，使他们完成后有一种成就感，增强自信心，学习进步很快。2013年，两位同学都分别以数学100分的成绩考入了慈济附中宏志班，家长打电话再三表示感谢。 

    为了架起师生间相互信赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，孙丽萍老师还常常组织学生开展丰富多彩的班队活动，在活动中锻炼学生的能力，拓宽学生的思维，努力营造良好的班级氛围。她也常常利用班会、晨会给学生讲故事，选读精彩的文章，对他们进行爱的教育，让孩子们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人。 

    曾经有一位同事私下不无崇拜地对孙老师说：为什么在你的课堂上，总是充满了欢声笑语，而孩子们又是那么的聚精会神？为什么一个看起来毫无希望的差生到了你的手上总能瞬间“旧貌换新颜”？她沉思了一下说，我也没有特别的诀窍，可能是因为有个“爱”字藏在心中吧。 

    确实，正是因为有了这份爱，她便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着她，让青春岁月绽放出了夺目的光彩。 

    二、上下求索，放飞梦想 

    孙丽萍老师是县实验艺术小学六年级毕业班老师，从教17年来，始终身处数学教学一线，目睹、参与并实践了一次次教育改革和课程改革，也使他对教育有了更高层次的认识和更为透彻的理解，形成了自己独特的教学思想和教学风格。 

    如果你走入孙丽萍老师的课堂，你就会发现，这里是学生的快乐天堂。孙老师的课活泼生动，激情洋溢，即使再深奥的道理也变得通俗易懂，她幽默的话语、感染力十足的表情总能让课堂充满欢笑，在笑声中学生获得知识、懂得道理。学生们说：“听孙老师的课，就是一种享受”。 

    她说，数学课要讲好，让学生易于接受、乐于接受，必须要把课讲活、讲懂、讲深。“讲活”，就是指教师应该向学生展示活生生的数学研究过程，而不是死的数学知识；“讲懂”，就是指教师应当帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是死记硬背；“讲深”，就是指教师在教学过程中不仅让学生掌握具体的数学知识，而且帮助学生领悟数学内在的思维方法。 

    科学的教学思想。她认为，充分发挥学生的主体作用，让学生自主地学、自觉地学，为学生自主学习留下空间，把学生主动发现问题、加工信息、解决问题并形成创新能力作为教学的要义；课堂是师与生的共同课堂，教学是教与学的有机结合。因此她特别关注学生在课堂上的学习活动，她的关注越过了学习行为的表面现象，深入到了学生学习心理和情感的真实过程。她希望看到学生在教师有效的指导下，不是为了学习而学习，不是仅仅因为服从来自外部世界的指令而学习，更不是为了什么好玩、从众而学习；她希望学生每一节课学习的内在驱动力都是发自内在的情感和心理需求，她认为这才是真正的学习自觉，才是真正为“我”而学习，为“我”的成长而学习，这才是我们追求的在“人的教育”境界下达成的“人的学习”。 

    独特的教学风格。在她的教学思想指引下，她开创了突出学生自主学习的“四环递进”教学模式。“四环”即“提出问题—自学练习—反馈矫正—评议小结”，“递进”即实现教学过程由旧引新，由浅入深，由简单到复杂，由单一到综合，从而分层递进，逐步深化。在长期实践中，她形成了“教与育合一，师与生合一，学与习合一，时与效合一”的教学风格。她在讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明这一教学思想是成功的。2013年，她所带的六年级毕业班数学平均分名列全县第一名，全班38名学生中，37名学生数学成绩突破90分以上，另有1名学生考了86分，其中14名学生得了满分100分。 

    数学教学是锻炼思维的体操。这么多年，与数学打交道，与孩子们打交道，让她陶醉于数学这门艺术，品味了其中蕴含的美，整个人也顿觉年轻起来。她享受这种感觉。 

    三、风雨阳光，矢志梦想 

    “教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业”，这是当年孙丽萍老师在师范上第一堂课时，校长的谆谆教导。时光荏苒，17年过去了，岁月的沉淀，让她从当初那个懵懵懂懂的花季少女，逐步成长为一名光荣而优秀的人民教师。每每回想起当年校长的寄语，她身体都会奔涌出新的力量，内心澎湃出新的激情，同时肩上又感受到了沉甸甸的责任。 

    “永远以积极与热忱的心态来对待生活，永远以欣赏与感恩的心态来对待他人，永远以全力以赴的心态来对待工作。”这是孙丽萍老师QQ空间的个性签名。作为一名共产党员，孙丽萍老师牢记全心全意为人民服务的宗旨和“学高为师，身正为范”这句古训，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，刻苦钻研，争创佳绩，乐于奉献，任劳任怨，在教育这块园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴、家长的好评、领导的肯定和同事们的赞许。 

    “师德的最高境界就是奉献”，孙丽萍老师一直在追求这种境界。近几年，她积极响应上级号召，努力发挥好骨干教师的引领、辐射作用，先后多次参加“送教下乡”和“教学示范”活动，在张广、武庙、汪棚等地开设了近20节观摩示范课，与农村教师一起探讨新课程课堂教学改革的方式方法。她精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、准确精练的讲解、互动式的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力获得了兄弟学校的一致赞誉。孙丽萍老师说，自己出生于农村，来源于乡土，忘不了乡村教师在自己求学成长中的莫大关怀，忘不了农村这片生她养她的沃土。每次“送教下乡”或“接待课”活动，她都心怀感恩，当做一次塑炼自我、回报乡村的机会。“做人不能忘本”，这是孙丽萍老师时常挂在嘴边的一句话。 

    工作中的女人是美丽的，奉献中的园丁是幸福的。多年来，孙丽萍老师在数学教学领域，上下求索，勇攀高峰，不断取得骄人的成绩，具备了深厚的理论基础和丰富的实践经验。她先后参加河南省和信阳市优质课大赛，均获一等奖，她的个人教学质量评估多次进入省、市、县先进行列。用同事们的话说：“孙老师要么不去比赛，比赛就是一等奖”。她撰写的十余篇教学论文，如《“数形结合”的探讨与应用》、《刍议“数学日记”》、《小学数学应处理好几种关系》等，相继在《数学学习与研究》、《新课程》等刊物发表。她本人也曾因业绩突出，先后荣获了县优秀共产党员，县教育系统先进个人、县十佳青年教师、县学术技术带头人等多项荣誉称号。 

    桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，孙丽萍老师却捧着一颗心坚守在这儿，守卫着她的乐土，守望着一分平凡，在平凡中默默地奉献，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，耕耘梦想，耕耘这方舞台，人生在爱的奉献中熠熠闪光。