2010年河南省特岗笔试带答案
二．选择题（20*2）
1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）
A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观
2.中国的基本政治体制是（A）
A.人民代表大会制度 B.多党 C.群主立宪
3.．三农是指（C）
A.农业、农村、农民工问题 B. 农业、农民、农村教育问题 C .农业、农村、农民
4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）
A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性
理由：《教育学》，章节-教学-教学原则
5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）
A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速
理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的
6.综合实践活动课程属于（D）
A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程
理由：新课改上的。
7.国家实施的义务教育年限是（D）
A.6年B.7年C.8年D.9年
理由：《义务教育法》
8.布鲁纳提出的教学方法（C）
A.程序教学 B.暗示法 C.发现法
理由：《教学反方法论》
9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）
A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性
10.教学活动的中心环节是（A）
A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查和评定
理由：《教育学》，章节-教学
11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）
A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价
理由：《教育心理学》，章节-心理发展
12.教师的教育学、心理学知识属于（ B ）
A.本体知识 B.条件知识
理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。
13.寻求发展是心理健康的（B）
A.基本目标 B.高级目标
理由：《教育学》，章节-心理健康教育
14.夸美纽斯的作品（ 大教学论）
理由：《教育学》
15．起教学导向作用的是（A ）
A．知识素养 B.职业道德
理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。
16．小学后期初中时期的学习动机（B ）
A.学习兴趣 B.获得赞赏
理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。
17.、全面实施素质教育的基本途径是（A ）
A.教学 B.课外活动 C.劳动教育
理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。
18．个体对挫折的反应和应对取决于（A ）
A.对挫折的认识 B.情境
理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。
19.
20.
二．判断题（20*1）
1、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对）
2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对）
3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对）
4、教学是一种传授知识的活动。(错）
理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动
5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对）
6、不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对）
7、学校心理健康教育是面向全体学生。(对）
8、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对）
9、认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错）
理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。
10。德育必须从提高道德认识开始。(错）
理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。
11．…的均衡性体现了教育的公平性。(错）
理由：凭感觉做的，估计我做错了
另外：请大家补充这个题的前半部分
12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对）
13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错）
理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生， 只影响学习的速度、数量等
14.15.16.17.18.19.20.（现题目缺少）
三．案例分析（2*10）
1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”
请用教师职业道德来评价李老师的行为。
答案要点：热爱学生是对教师职业道德素养的要求。李老师没有做到这一点，同时也违背了《中小学教师职业道德规范》关爱学生原则。
答题可从热爱学生的意义，如何热爱学生着手，然后论述李老师做法的不良后果，比如对学生身心发展的影响，对学生成绩的影响，对班级管理的影响等等，从而说明李老师的做法是不可取的。
2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。
请用教育原理分析。
参考答案要点：
可结合教师主导与学生主体作用相统一的规律来答题。王老师没有正确的发挥其主导作用，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性，挫伤了学生独立思考的主动性和积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情。
从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的学生观，新的课程观，创新观以及教师行为的转变。
学生观可主要谈谈学生的主观能动性；
课程观可具体谈谈新的课程理念强调课程的动态和生成性；结合具体案例谈谈王老师的具体做法欠妥当的地方，比如这里完全可以顺势对学生讲解这里作者的写作手法和具体用意，鼓励学生积极思考，同时活跃课堂气氛，使得最后该学生的疑问得到了解答，学习动机有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场；
也可结合教师的行为转变方面谈谈教学关系。
从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立，可以结合案例谈谈如何建立良好的师生关系。
四、论述题。（2*15）
1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。
参考答案要点：
注意这里问的是儿童身心发展的规律，不要答成儿童心理发展的规律。
顺序性和阶段性 不平衡性 稳定性与可变性 个别差异性 互补性
具体论述
2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？
参考答案要点：
遗传与营养 早期经验 教育与教学 社会实践 主观努力
具体论述。
五、作文（1*40）
河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。
写作思路：
作为教师队伍中的平凡的一员，教师肩负着教书育人，为国家和社会锻造栋梁之才的神圣使命。平凡中的伟大追求可以从教师任务来讲。
教师劳动的环境是平静的校园，它不同于工厂的嘈杂和喧嚣，教师劳动不仅是体力的付出，更是脑力的付出。
教师劳动的复杂性和长期性决定了教师工作的艰巨性。任何一个工作勤勤恳恳、兢兢业业的教师都要长期投入大量的精力开展教育教学活动。平静中的满腔热血可从教师劳动的特点来讲。
教师的劳动对象是人，教学过程的本质是一种特殊的认识和交往的过程。教师就是要在平常的日复一日的同学生打交道的过程中培养人才，在这个过程里，既要始终对学生充满责任感，抱着对学生的一生负责任的态度，又要有对自己负责任的态度，要提高自己的知识水平，教学水平，道德水平，要为人师表。平凡中的强烈责任感可从这些方面来讲。
最后可总结，教师：“阳光下最光荣的职业”，使命是神圣的，能成为一名教师是值得自豪和骄傲的。