标题：固始方集一中沈家红：要重视初中生化学科学素质的培养

内容：
    一、化学科学知识水平的培养    1.

对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识内容，按照学生的认知水平以及在初中化学中的重要性，教学要求分为常识性介绍、了解、理解、掌握四个不同层次。

2.

对化学基本计算教学要求的层次是掌握。

要求学生熟练掌握有关化学式、化学方程式的计算。

3.

对化学实验的教学要求分为练习、初步学会两个层次。

在教学中，教师应按要求认真做好每个演示实验。

对于学生实验，要积极创造条件，力争使每个学生都有动手做的机会。

为了配合素质教育，培养学生面向未来的适应能力，增加了一些金属、有机物以及保护生态环境、“温室效应”、硬水、氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系、化肥、农药等内容，体现了化学与生活，化学与社会，化学与生产、科技的紧密联系，为学生达到规定的化学科学知识水平创造了条件。

二、化学科学能力的培养    1.

观察能力。

化学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是化学最基本的研究方法。

通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察，从实验的宏观现象人手，揭示和认识微观变化的本质。

观察能力不是单一的知觉感知，而是诸多因素综合性的智力过程。

新教材增加了多幅彩图、插图、章头图和多项演示实验，在学生实验前增设了思考题，启发学生养成自觉观察的良好习惯。

教师除应做好每一演示实验外，还应在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。

通过学生动手动脑，由表及里，去粗取精，去伪存真的观察和思考，不断提高他们的观察能力。

2.

实验能力。

教师应从以下几个方面培养和提高学生的实验能力：①能正确操作实验仪器和设备；②明确实验目的，了解实验原理；③掌握实验方法，对实验现象进行准确的观察和记录；④对实验结果进行分析处理，导出结论，写出实验报告。

教师应积极创设实验条件，努力完成全部必做实验。

有条件的适当做一些选做实验，鼓励和指导学生做一些家庭小实验，克服“教师黑板上讲实验，学生考试背实验”，只注重理论学习，不重视实验教学的弊端，充分发挥学生的独立性和创造性，培养和提高他们动手、动脑能力，以及实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。

3.

思维能力。

新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理、心理发展的规律，在叙述方法和行文方面，注意调动学生主动学习、思考的积极性，以提高他们的抽象思维能力和自学能力。

例如，在介绍物质结构的初步知识时，通过实验和类比，引导学生从宏观现象深人到微观结构的本质，通过提出问题，引发思考，然后再概括出结论，使学生从感性认识上升到理性认识。

4.

自学能力。

化学教学的重要目的之一不仅是使学生“学会”，更重要是使学生“会学”。

现代科学技术发展迅速，知识更新周期缩短，如果不“会学”，就无法适应日新月异的社会发展需要。

因此，现代教育的一个重要特点，就是培养学生不断摄取新知识的自学能力，使学生受益终身。

三、化学科学思想水平的培养    1.

辩证唯物主义思想水平。

在化学教学中进行辩证唯物主义观点的教育，应结合教学内容，通过有机渗透，使学生逐步树立起辩证唯物主义的世界观和方法论，用对立统一、事物发展的矛盾性和统一性、量变到质变等观点学习和认识化学问题，提高学生应用辩证唯物主义观点观察问题和认识问题的能力。

2.

实事求是的科学态度。

初中化学启蒙教育阶段，应结合教学内容、化学史教学，对学生进行坚忍不拔的精神、实事求是的态度、严肃认真的作风等方面的教育。

通过多种方法与途径，培养学生的科学思维、研究方法和严谨求实的治学精神，使学生认识到一切科学知识都来源于实践，反过来指导实践的道理。

3.

爱国主义的思想水平。

新教材结合教学内容，注意对学生进行爱国主义教育。

如教材中介绍了祖国在化学科技方面取得的卓越成就，以增强学生的民族自豪感和自信心。

密切结合能源、材料、资源等教学内容，进行国情教育和爱国主义教育，使学生树立起为建设社会主义祖国而努力学习的使命感和远大目标。

4.

环境保护意识水平。

人类赖以生存的水圈、大气圈、生物圈、岩石圈的物质在不断运动变化，并按一定程序循环着，组成了环境物质的平衡体系。

教学中，要不断培养学生爱护环境、保护环境的良好意识和习惯。

四、化学科学品质的培养    1.

化学学习动机。

化学是一门非常重要的自然科学。

现代社会，不管是高科技成果或日常生活，都与化学科学息息相关。

在教学中应始终贯穿理想教育这一主线，使学生明确学习目的，强化学习动机。

2.

化学学习兴趣。

化学学习兴趣是学生学习的主要动力。

学习兴趣使学生始终对学习保持良好的心理状态，并在其中得到乐趣。

化学教学中丰富多彩的实验，为培养学生的学习兴趣创造了得天独厚的教学情境。

3.

情感。

在教学中对学生的热爱、信任和尊重，教师高尚的人格，以及生动有趣、形式多样的教学方法，都是培养学生良好情感的重要因素。

4.

意志。

在化学教学中，教师应通过多种方法和途径培养和锻炼学生的意志。

如设计一项对环境污染进行监测的任务，让学生长期坚持去做。

还可结合化学史教学，介绍有关科学研究工作者为人类进步不畏艰险、奋勇登攀的优秀品质。

总之，学生的化学科学素质的“四要素”既有区别，又相互影响和促进。

在教学中，教师要根据化学学科的特点，结合学生的实际，有目的、有计划地组织指导学生的学习活动，采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。

同时，要重视对学生进行志趣、情感、意志、态度等方面的培养、教育，从而达到全面提高学生化学科学素质的目的。

发布时间：2011-10-08 13:10:43
来源：信阳考试网
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