教育新闻
河南试点教师职称改革 中小学教师队伍将现“教授”
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为了提高教师地位和待遇，营造尊师重教的社会氛围，河南省确定了郑州、焦作、许昌三个省辖市开展中小学教师职称制度综合改革试点。此次改革不仅突破了中学教师和小学教师的壁垒，而且将最高的职称突破至正高，这意味着中小学教师也有机会获“教授”职称。改革后，郑州市将有10余万教师过渡到统一后的相应职称。 据悉，以往职称评定中，中学教师和小学教师是两套相互独立的职称制度体系，中学分为中学高级教师，中学一级、二级、三级教师，总共4个级别，小学分为小学高级教师和小学一、二、三级教师4个级别。 此次改革，将原来中学教师职务系列与小学教师职务系列，统一并入新设置的中小学教师职称（职务）体系，将教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。同时将统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级，对应三级教师和二级教师；中级职务，对应一级教师；高级职务设副高级和正高级，对应高级教师和正高级教师。 这意味着原中学高级教师（含在小学中评聘的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 此次试点的教师职称制度改革，都将中小学教师职称最高级别上升一个档次，到达正高，这就意味着，现在不论是小学教师还是中学教师，只要符合各项条件就有机会获得正高级职称，而该职称，与大学教授同等级别。这不仅拓宽了中小学教师的职业发展通道及空间，还进一步对稳定教育资源，吸引优秀人才长期从教、终身从教，培养造就中小学领域的教育教学专家，提高教育质量，产生极其深远的影响。 |
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