在我们的英语教学中，主要是以老师教授和学生听讲为主，但是时间一久，这种课堂环境就变得被动和沉闷，孩子们学习语言的兴趣和参与英语学习的积极性大打折扣，严重影响了英语课堂的教学效果。 针对小学三年级学生的心理和特点，在英语课堂上师生之间的互动就显得尤为重要。经过不断尝试和探索，我逐渐感受到，课堂表演可以激发学生的学习兴趣，为学生创造了一个敢于开口说英语的融洽氛围，对小学三年级的英语学习有着举足轻重的作用。

一、课前热身，师生互动

课前节奏鲜明的歌曲吟唱能集中学生的精力,把学生的情绪瞬间调动起来，为学习做好铺垫。我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，自己也十分投入地和学生一起演唱表演，借助表情、动作、眼神与学生进行交流， 使学生兴趣盎然，快速进入“角色”，沉浸在浓郁的英语学习氛围中。

二、英语节目,展示你的英语

歌曲吟唱之后，我首先与个别学生进行English show， Show所学的句型。进行简单的示范后，其他的学生就能进行模仿练习，学生们个个都高举着小手，都期盼着能Show出自己的English，一展自己的风采。低年级学生有个共同特点——善于模仿，在教学时我通过听、看和示范，引导学生大胆开口说英语。

三、复习表演，积累应用语言

农村学校学生学英语，没有语言环境，教师得想方设法为学生创造环境。为此，我每节课先安排几分钟的复习时间。而每次复习，尽可能把已学的内容串起来，编成一个节目或一个有情景、有趣味的故事。学生在特定的情景中进行表演的同时，完成了复习。

四、新授表演，轻松易学

传授新内容是整节课的重要部分。老师一般把这个过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往却适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演（如：猜词比赛、歌曲等），教学过程就会显得精彩、灵活，更见成效。例如学习Happy Birthday to You这一课，我首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课， 先安排好5位学生，两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的氛围。“Let's have some birthday cake.”这句子既长又难，我用手指着桌上的蛋糕说：“cake, birthday cake.”并拿起蛋糕送到学生面前，用实物表演传授，学生很快理解了词意。随后，我们还根据本课教学内容，多次进行分角色表演，顺利地完成本课的教学内容。

五、操练表演，巩固应用

课堂操练形式多样目的是为了巩固应用新知识，操练中适当加些动作、场景表演，效果更为显著。